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Centro de Idiomas Rosa Luxemburgo de la Universidad Bolivariana de Venezuela: del proyecto a la concretización de la enseñanza municipalizada de idiomas en el Estado Delta Amacuro
André Aguiar, digmar jimenez agreda
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Pesar un proyecto decolonial...
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Pedagogías contemporáneas: Miradas divergentes al mundo escolar
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La Teoría de Sistemas, como estudio interdisciplinario, plantea la complejidad de los sistemas a través de una perspectiva holística e integradora. Su abordaje pedagógico trasciende el plano teórico, para enfocarse en la praxis y el alcance que, desde las disciplinas, impacta diversos ámbitos de la sociedad. Desde el programa académico de ingeniería de sistemas de la Universidad Simón Bolívar sede Cúcuta, se propone para el abordaje de la asignatura, el desarrollo del pensamiento sistémico en sus estudiantes, desde una postura analítica y crítica de situaciones. Frente a este panorama, se hace necesario vincular en el ejercicio docente, didácticas activas que promuevan en el educando, el desarrollo de competencias, habilidades y destrezas para la resolución integral y efectiva de estos planteamientos cotidianos. A través de la metodología de resolución de problemas, se propicia en el estudiante el desarrollo de capacidades para enfrentar problemáticas reales, y a su vez, analizar y proponer nuevos problemas que requieran del planteamiento de soluciones mediante la aplicación del pensamiento sistémico. Esta perspectiva metodológica promueve la capacidad analítica en el estudio de las situaciones planteadas, con la identificación de sus elementos, procesos y productos, favorece el trabajo colaborativo por medio de la concertación de estrategias y el planteamiento de soluciones acordes al contexto.
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Sophia 29. El pensamiento complejo y las ciencias de la complejidad en la educación
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Revista Sophia: Colección de Filosofía de la Educación (Números completos)
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Lizette Pérez
La ciencia y la tecnologia, la innovacion y la extension universitaria desempenan un importante rol, tanto en la formacion profesional como en la produccion de conocimientos. En la medida que se acrecientan las necesidades sociales es ineludible indagar sobre la relacion aritmetica entre ambos factores y la dinamica de formacion en estas instituciones, para responder a las demandas del contexto social con niveles de pertinencia e impacto. Un imperativo hoy no es solo la relacion de la universidad con su entorno, hay que tener en cuenta en que radica dicha relacion, cuales son los actores y gestores del contexto, asi como la estrategia a acometer desde el punto de vista practico para imbricar entornos y actores desde el proceso indagativo. En el trabajo se presenta una secuencia logica para lograr en los estudiantes de la carrera de odontologia una formacion cientifica e investigativa.
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La experiencia educativa venezolana ha emergido por la adopción de un modelo científico y social neoliberal, inscrito en el sistema-mundo moderno-capitalista; también, ha concretado una forma de nación educada según los principios ilustrados y liberales que en nuestra América han operado desde el siglo XVI. Como reflexión teórica, este trabajo examina la continuidad histórico-social de la matriz colonial en la educación venezolana; y presentamos evidencias históricas en diálogo con el pensamiento decolonial, la perspectiva foucaultiana sobre el poder-saber y la pedagogía crítica, para criticar los diseños curriculares, contenidos y estrategias escolares a fin de constatar los posibles cambios que estas estructuras ameritan. Se espera que esta propuesta ponga en marcha la elaboración del problema de la colonialidad del hacer en correspondencia con la matriz moderna/colonial que circula en los espacios educativos, asumiendo la necesaria adopción de formas fronterizas para entender los...
